（2020年6月30日，香港）提起「蒙特梭利」，很多人会想起儿童教学法，其实这套理论也能应用在认知障碍症长者的服务，而且成效显著！救世军在过去两年间，将「蒙特梭利」的理论及概念引入长者服务，针对轻度至中度认知障碍症长者的兴趣、优点、能力、过往的经验和习惯提供度身订造的训练计划，并按「认知刺激」、「日常生活技巧」、「运动与协调」、「感官」和「社交及文化」共五个范畴，设计出一系列小组活动，以维持和提升长者的认知、心理、社交和身体功能等。有别于传统的非药物认知治疗，「蒙特梭利认知障碍症小组活动」更着重「以人为本」，重视长者参与活动的过程，并强调「无错误学习」，鼓励长者在轻松愉快的气氛中持续尝试，提升他们的自我效能；而透过小组形式，更能推动长者之间的互动，促进他们的社交和心理健康。
长者变得更主动及更快乐（参考附件）
救世军去年与香港中文大学那打素护理学院合作，就「蒙特梭利认知障碍症小组活动」的成效进行研究。参与研究的100名长者（年龄介乎67至99岁）分成两组，53人被编排到「蒙特梭利实验组」（实验组）接受八星期的训练计划；47人则为「对照组」，需参与八星期的传统活动，并根据社工评分及照顾者的报告，来观察认知障碍症长者参与活动时的变化。研究结果显示，实验组的长者在「活动的积极参与度」与「愉快及感兴趣程度」两方面均有正面提升，相比对照组会更主动参与小组活动，亦显得更快乐，减少易怒情况。
以人为本的「蒙特梭利认知障碍症小组活动」让长者能有意义、有尊严地继续投入生活。救世军长者服务总经理邱绮雯表示：「有认知障碍的长者仍然有个人的兴趣、能力和专长，此小组活动正好让他们有所发挥，肯定自己，让生活过得积极；救世军在未来会继续将『蒙特梭利认知障碍症小组活动』纳入为其中一个重要的服务介入手法，致力提升长者的生活质素。」
个案分享：
个案一：按长者能力设计活动和角色
患有初中期认知障碍症的王婆婆自得悉患病后，乐于助人的她变得情绪低落、缺乏自信心和动力。社工进行评估后，发现她的教育水平较高，喜欢帮助别人，以往更经常参与义务工作。掌握王婆婆的兴趣、优点、能力、过往的经验和习惯后，她被邀在活动中充当「助手」角色，协助一起带领组员做简单热身运动，并于部分活动中协助和陪伴认知状况较弱的组员。王婆婆最初担心未能胜任，在社工和家人的鼓励下，她愿意尝试，并逐渐投入活动，更主动帮助和鼓励其他组员；她在活动中重拾笑容，自信心及动力亦大大提升，更向社工和家人表示：「原来有认知障碍症也可以继续帮助别人！」
个案二：促进长者社交
冯伯患有初期认知障碍症，性格内向、沉默寡言，以往参与中心活动时较少与人互动，投入感不足。经社工评估后，得悉冯伯退休前是一位经验丰富的厨师，热爱烹调。掌握冯伯和其他组员的兴趣和过往经验后，社工选取「一家之煮」活动，邀请组员透过餸菜图片，一起设计自己喜爱的餐单。冯伯于活动中显得积极和投入，表现兴奋，主动与组员分享自己喜爱的拿手小菜，更分享以往当大厨的经验及入厨心得。组员纷纷主动向冯伯请教，彼此的互动和交流大大提升，小组气氛非常愉快。冯伯家人表示，冯伯回家更稀有地与家人分享活动过程和参与小组的乐趣，又主动陪伴家人外出买餸。家人指出冯伯对活动的兴趣和投入感大增，亦喜见他在生活上的正面转变。
附件：研究结果数据